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本帖最后由 Qiyue 于 2022-8-29 10:30 编辑
无法用眼神进行交流
对别人的呼唤没有反应 喜欢重复一件事不停地做 …… 这是“星星的孩子” 也就是我们说的孤独症
他们到底哪里不一样？ 他们还能回归正常生活吗…… ”星星的孩子“的世界 也需要有人来点亮
1943年，美国约翰斯霍普金斯大学专家Leo kanner首次提出孤独症的概念，俗称自闭症。 大多数人可能以为孤独症是一种心理疾病或者情绪疾病，实则不然，它是一种神经系统的疾病，天生可能脑部有损伤。 语言障碍 孤独症儿童很少说话甚至根本不说话，宁愿做手势也不愿意开口讲话。
狭隘的兴趣和重复刻板行为 孤独症儿童只喜欢长时间只玩一个玩具或者做一件事情，而且突然改变就会显得烦躁不安。
社会交往障碍 不会做自我介绍和打招呼，不会与人交际或者互动，不懂别人的思维和感情，表现出比较冷漠的一面。
注意力不能集中，发脾气、攻击、自残、自伤等。
严格的来说孤独症不能自愈，只有从小越早治疗才能达到越好的康复效果，且教育这些“星星的孩子”非家长一己之力就能做到，需要更加专业的团队制定全程的系统化的训练方案。 所以，今天让我们一起走进霍邱思迈儿儿童康复中心，看看他们为孤独症儿童打造的专属星空！ 安徽六安思迈儿儿童康复中心霍邱分中心，是一家致力于12岁以前孤独症谱系障碍，发育迟缓，智力低下，注意力缺陷多动症，唐氏综合征，感统失调，构音障碍，心智解读等早期康复干预为一体的专业康复训练机构。 思迈儿多次荣获家长放心品牌等殊荣，荣誉是对实力的最大认可！ 思迈儿的老师们更是由一群专业队伍组建，素质过硬，技能充实，掌握专业系统的教育方法，更关键的是有足够的耐心与爱心陪伴孩子进步！ 思迈儿按照儿童心理特点装修设计，以天蓝色为基调，温馨淡雅，光滑的木地板，明亮淡黄的灯光，一进来就让人觉得凝神静气。 游戏区的滑滑梯、小木马等让孩子们在这里放松心情，安全玩耍。 个训室针对孤独症儿童的确切需要进行个别化训练，训练计划的内容在不同阶段包括不同的内容，如引导式认知训练，游戏治疗等，因材施教，量体裁衣。 循序渐进的巩固强化儿童各项基本能力,为进一步的学习和训练奠定基础。 在口肌室进行口部肌肉运动治疗，改善口腔协调运作配合度，提高孩子说话清晰度。 感统即感觉统合,在感统室通过视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉，前庭觉，本体觉训练来改善感统失调。 在一对一的感统训练中，老师通过针对性强、刺激恰当的足量身体感官刺激活动，来促进孩子们大脑的网络连结，提高学习与生活能力。
在融合室开展小组集体课，通过持续安坐能力、服从能力、集体跟随能力等方面的培养，让孩子能遵循教室常规和在集体教学形式下学习。 同时通过教授孩子在各种生活场景解决问题的能力，帮助孩子更好的进行社区融合。 思迈儿目前开设了个训课、小组课、感觉统合课、综合课、口肌课、日托班等 采用国内外先进的专业评估工具，针对每位儿童精准评估，制定个性化的训练方案，对孩子进行全方位系统的康复教育治疗。
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狗仔卡
发表于 2022-8-29 10:29
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