有时间才需要钟表的

童义权

             有时间才需要钟表
        现在的孩子咋搞的？一遇到问题就想走极端，仿佛自毁自残是他们最容易彻底解决问题的方式与途径，怎么这样幼稚和脆弱呀！开学两个多月来，凡事听到这类事情发生时，我都非常伤心和痛心。

        从工作责任性来说，现在的老师真得难当，对学生深不得，浅不得；学校领导也难当，压力巨大，动不动就要追责，安全天大，提心吊胆。

        这样看来， 学生心理健康问题应该引起高度重视。在一个地方若是一个学校有问题，那是个例，若有几个学校出现这样那样的同类问题，则就不是个例而是现象了。一个学校里差的班级有心理障碍学生，好的班级也有；一个地方好的学校有心理障碍学生，差的学校也有。

        遇到问题，我们需要解决问题。马克思唯物主义哲学要求我们要客观地，理性地，辩证地，发展地，用矛盾的普遍性原理和矛盾的主次性原理地来分析问题解决问题；遇到问题，我们不要盲目地做出判断，这也不对，那也有错；遇到问题，我们更不要责怪你责怪他，不从自身找原因，推来推去，找不到问题症结，一无所获；遇到问题，我们需要深入实际进行调查研究，进行深入思考，尽量找到问题真正所在。

        有心理问题不可怕，我们每个人都会有这样那样的心理问题，甚至心理学家也有心理问题，一般来说都是正常的，都在可控区间，没有什么可怕的。

        心理问题是个隐性问题，多数都可以自生自灭，没有危害性。但心理障碍严重到一定程度，心理障碍的人可以破坏他人，也可以自毁自己，这就成为了一个大问题。面对这些问题，我始终认为事情的起源还是有因果关系的。

        就学校教育来说，现在学校的教育，不是缺少知识的灌输，而是缺少真正正能量的输入。我们这个社会不缺少正能量，而学生们没有时间来接受正能量的输入，大量时间被无边无际的题海淹没了。真正的教育被理解为纯文化课学习，为考试分数高低拼搏，而不是以育人为主，老师也因分数被绑架。这个问题不是某个学校的问题，而是整个教育大环境的问题。

        在这样的教育大环境下，不是极少数学校这样被迫卷入，几乎是众多学校都有意无意地被迫跟随，说实在点，学校不是培养大多数人而是育精英，再讲严重点，不是育人而是争分数。为争名次而教学，容易急功近利，没有教育格局。

        我随便提几个问题，大家来仔细想一想，然后做以回答。一个班级有几位学生每天能坚持看央视新闻联播的？每年的道德模范评选及感动中国人的授奖电视节目又有几位同学能认真观看，并写出自己感想的？每学期又有多少同学能参加几次公益的社会活动？学校每年举行几次歌咏，演讲及户外活动大赛？学校举行过几次学生特长与技能展示交流活动？若达不到理想数字，不就是怕耽误文化课学习吗！

       另外学生们在失败与挫折中成长，往往比一帆风顺成长更有利。挫折让他们更坚强，逆境让他们更出色。人生经历的风雨一般来说都是有一定量的，只不过有先有后而已。

       当然，学生学习效果以分数来检验没有错，但缺乏真正正能量的输入，学生就不会有真正的学习动力，不知道怎样学？为什么学？甚至就会疲于学习，厌学和弃学。在这样的教育环境下，心理障碍的学生看问题想事情只局限于眼前，而没有发展的眼光，是很危险的。

       从社会角度来看，学生在学校出现的问题，都是家庭问题，社会问题的一个小缩影，学校里学生的问题都是家庭问题与社会问题的综合体现，如父母离异，造成孩子孤僻；农村大部分人外出务工，隔代教育，造成孩子叛逆等等。有些问题都带有时代的鲜明性。

        我们要明白这样的简单道理，学习是为了更好的生活，学习只是生活的一部分。不是有钟表，才有时间的，而是有时间后才需要钟表的。目前这种现象也许是一个过渡期的教育问题，若是短暂的过渡，也要寻找相应的解决办法。

       我之所以花时间，写这篇随笔，一方面是引起社会重视，大家关注现在青少年的心理健康，有助于我们深刻地了解这个时代的未来；另一方面也是以我自己浅薄的认知，抛砖引玉，来借用大家的聪明才智，集思广益，解决这一现实问题。

霍邱小状元书店  童义权  随笔所思
              2023年4月11日
（服务教育，我们一直在努力之中，若有需要解决孩子学习等心理问题的，我愿意与大家真诚交流探讨，服务电话13505644442微信同号）

若放弃，请彻底

浮世年华//

彼此保持联系

童义权

现在的学校教育，学生们不缺少知识的灌输，而缺少真正的正能量输入。当前学生们的心理健康问题应当是我们关注的，服务教育我们一直在努力之中。我谨以此文与大家分享，达到抛砖引玉的作用，用大家的智慧，集思广益，有助于我们更好地服务教育，关注青少年的未来！！！

过路不采花